Como se posicionar diante da política curricular em vigor para a educação básica?
A preocupação no âmbito legal, em difrentes níveis - "nacional, estadual, municipal e escolar, é com a renovação da estrutura dos sitemas de ensino inovação"; e penso que para todos. Não podendo esquecer da "construção"do sujeito, ou seja, o leque de aprendizagem do aluno será mais ampliado: "na constituição de identidades, de memórias, didáticas e o percurso curricular".
A proposta vem de encontro a conquista da "qualidade social da escola, visando o acesso, permanência e inclusão. Chegando a esse parâmetro e indo de encontro ao artigo 8 que diz: reduzir a evasão e corrigir distorção idade/série/ano; é que esclarece e satisfaz o meu sentimento de ansiedade, quanto ao projeto de correção de fluxo. Sou historiadora, e tenho a preocupação quanto o aluno dessa turma que ficará prejudicado, ou seja, matéria específicas é que esse aluno verá, não tendo as aulas do curriculo tradicional. Então creio que a educação integral, na educação básica, pode ser um dos caminhos que possibilitarão "recuperar" essa defasagem.
BRASIL. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Resolução n. 4, de 13 de
julho de 2010a.
Curriculo políticas curriculares, p. 4, 5, 9.
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